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求職應(yīng)試技巧

    一、自薦材料的準(zhǔn)備
    自薦材料是畢業(yè)生求職擇業(yè)過程中個(gè)人檔案,是自我介紹的資料。
    1、它的作用是：
    ※介紹宣傳個(gè)人的基本情況。通過材料大致反映出求職者的家庭、經(jīng)歷、學(xué)習(xí)、身體、求職需求等有關(guān)信息。
    ※方便用人單位接洽聯(lián)系。無論直接面談，會(huì)后研究或遠(yuǎn)程應(yīng)聘，都能給供需雙方提供很大的方便。
    2、它的編寫原則：
    ※目的明確，求職的目標(biāo)、方向、待遇要明確。
    ※實(shí)用性強(qiáng)，要按說明文寫作的特點(diǎn)簡(jiǎn)單、全面、明了地將個(gè)人情況闡述清楚。
    ※面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要根據(jù)自身的就業(yè)條件、個(gè)人權(quán)益保護(hù)原則和社會(huì)環(huán)境情況具體提出就業(yè)要求，不要過高或過低。
    ※實(shí)事求是，真實(shí)可信。
    3、自薦材料的形式
    有簡(jiǎn)歷式和書信式兩種，目前社會(huì)以前一種為主。
    4、自薦材料撰寫
    由于自薦材料所具有的獨(dú)特個(gè)人文件性質(zhì)，所以具有以下特點(diǎn)：
    ※富于創(chuàng)新，個(gè)性突出。
    ※占有資料全面。
    由于自薦材料沒有現(xiàn)成的樣板可用，作者可任意發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造性思維和審美能力，形成自己獨(dú)特的文章風(fēng)格，給人一種耳目一新的感覺。
    ※靈活多樣。
    從內(nèi)容上講可根據(jù)個(gè)人愛好、經(jīng)歷、性格等諸因素對(duì)材料取舍、概括、增刪、排序及用人單位情況進(jìn)行創(chuàng)意性強(qiáng)編寫；在形式上可對(duì)載體材料，色彩、裝幀、圖案、排版等環(huán)節(jié)自主設(shè)計(jì)，靈活使用。
 
    二、面試前的準(zhǔn)備。
    1、注意語言表達(dá)能力的訓(xùn)練
    畢業(yè)生平時(shí)要多參加校內(nèi)外的集體活動(dòng)，課堂發(fā)言要積極，逐步養(yǎng)成與各類人士打交道的習(xí)慣。同時(shí)日常生活中要注意語言表達(dá)的技巧，多看一些語言訓(xùn)練的書籍，有針對(duì)性地進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。
    2、盡可能了解對(duì)方的情況。
    “知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。應(yīng)試前要詳細(xì)了解用人單位的歷史、人事機(jī)構(gòu)、產(chǎn)品、市場(chǎng)、業(yè)務(wù)狀況、發(fā)展趨勢(shì)等各方面信息，應(yīng)試時(shí)才能有針對(duì)性地回答各類問題，切中對(duì)方的要害，顯露自己的特長(zhǎng)。
    3、認(rèn)真準(zhǔn)備個(gè)人信息
    應(yīng)試期間主試者力求在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)應(yīng)試者有較深的了解，因此畢業(yè)生在面試前一定要將個(gè)人經(jīng)歷、家庭、愛好、學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃等資料認(rèn)真清理和歸納，特別是對(duì)進(jìn)入該單位后的工作打算要認(rèn)真準(zhǔn)備。只有這樣才能在應(yīng)聘中充分顯示自己的才華，給主試者留下深刻印象。
    4、注意儀表端莊和精神狀態(tài)。
    從心理上講，陌生人之間相互溝通的第一印象是最初的20秒鐘，因此面試前根據(jù)自己的學(xué)生身份進(jìn)行既不要西裝革履、濃妝艷抹，也不要不修邊幅過分隨便；同時(shí)應(yīng)聘態(tài)度要謙虛，要調(diào)整好情緒，保持良好的精神狀態(tài)。
 
    三、如何應(yīng)對(duì)自如地回答考官的問題。
    面試中主試人為了獲得應(yīng)試者心理、行動(dòng)、性格、能力諸種信息，會(huì)以各種提問方式要求應(yīng)試者回答求職問題，常用的提問方式有：
    1、開放式提問：
    所謂開放式提問，就是指所提出的問題應(yīng)試者不能只用簡(jiǎn)單的“是”或“不是”來回答，而必須另加解釋才能回答圓滿。如：
    A、你在大學(xué)期間，承擔(dān)過哪些社會(huì)工作？
    B、大學(xué)所學(xué)的課程中，哪些對(duì)你現(xiàn)在的幫助比較大？
    這類提問的目的是為了盡量多地從應(yīng)試者那里了解所需的個(gè)人材料�；卮疬@類問題，應(yīng)試者應(yīng)該拓開思路，對(duì)主試人提出的問題給以盡量完整的回答，同時(shí)要注意做到條理清晰、邏輯性強(qiáng)、說理透徹，充分展示自己的各方面的能力，才能讓主試人盡可能多地了解自己。這是一個(gè)被錄用的前提條件，如果應(yīng)試者不被主試人了解則根本談不上被錄用。
    2、封閉式提問：
    這是一種可以得到具體回答的問題。這類問題比較簡(jiǎn)單、常規(guī)，涉及范圍較小。
    A、你認(rèn)為你過去工作中最大的成績(jī)是什么？
    B、你認(rèn)為你有什么專長(zhǎng)？
    C、你認(rèn)為你最缺乏什么？
    D、你對(duì)未來有何打算？
    E、你認(rèn)為哪些東西最能激勵(lì)你？
    對(duì)這類問題，應(yīng)試者一般不需要像回答開放式問題那樣有充分發(fā)揮的余地，因?yàn)檫@類問題一般都具體而明確，應(yīng)試人只要根據(jù)自己的實(shí)際情況加以回答即可。
    3、挑戰(zhàn)式提問：
    有些情況下，主試人會(huì)故意制造一種緊張氣氛，給應(yīng)試者一定的壓力，通過觀察應(yīng)試者在壓力情景下的反應(yīng)，來測(cè)定其反應(yīng)力、自制力、情緒穩(wěn)定力，例如
    A、“你怎么連這樣的問題都不懂？”
    B、“你覺得你的才干能夠勝任本工作嗎？”
    面對(duì)這些問題，一旦明白其另有“用意”，就不必在主試人的壓力下驚慌，或者能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，應(yīng)付主試人的提問。
    4、假設(shè)式提問：
    在這種提問中，主試人為應(yīng)試者假設(shè)一種情境，讓應(yīng)試者對(duì)這種情境做出反應(yīng)，回答提出的問題，進(jìn)而來考查應(yīng)試者的應(yīng)變能力、解決問題的能力和思維能力。如“如果你是我的話，你會(huì)怎么處理？”這個(gè)特定的情境是應(yīng)試者未曾親身置于其中的，所以要求應(yīng)試者還應(yīng)具有一定的想象能力。