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　　夏學(xué)鑾說，“助人為樂”是現(xiàn)實生活中人們最珍視的雷鋒精神，是歷久彌新的。中小學(xué)階段是孩子們世界觀、人生觀、價值觀正在打基礎(chǔ)的時候，學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該通過專題教育或者開展活動把這種精神做在平常，同時也要和孩子們分享，告訴孩子在幫助別人時也要注意保護(hù)自己。

　　6.今年2月，《今日早報》在杭州10所中小學(xué)開展“我們身邊的活雷鋒”大型調(diào)查，共有1000名同學(xué)參與。調(diào)查結(jié)果表明，超過七成同學(xué)知道并很清楚雷鋒的故事。

　　針對“你覺得現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)雷鋒嗎?”的提問： 1.8%的同學(xué)表示不應(yīng)該，現(xiàn)在是商業(yè)社會，雷鋒精神已經(jīng)過時了;4.4%的同學(xué)表示學(xué)不學(xué)無所謂;93.8%的同學(xué)表示，現(xiàn)在仍然應(yīng)該學(xué)雷鋒，而且現(xiàn)在這個社會更加需要雷鋒精神。

　　在進(jìn)行本次調(diào)查時，記者還跟同學(xué)們聊起學(xué)習(xí)雷鋒活動的具體體會和看法。

　　黃昊悅說，“過年前的那段時間剛好是春運高峰，火車站有很多急著回家的人，媽媽單位組織了送姜茶的活動。聽媽媽說起后，我主動提出要一起去。在車站，我看到有個阿姨坐在地上，旁邊擺滿了行李，懷里還抱了個孩子。我給她端過去一杯姜茶，她馬上笑了起來，嘴里不停地說著‘謝謝’�？吹剿麄儼l(fā)自內(nèi)心的笑容和真誠的話語，自己心里也覺得暖暖的，覺得特別開心。”

　　黃之彥說，“去年12月，和媽媽在吳山廣場看到有幫扶我國教育事業(yè)的‘彩虹計劃’在做公益活動。我了解了一下，發(fā)現(xiàn)雖然生活在同一片藍(lán)天下，有些小朋友卻因為家庭條件不好不能讀書。經(jīng)過和媽媽商量，我們一起給一個小朋友捐了一年的學(xué)費。平時也會做一些事情，盡職盡責(zé)做，如果同學(xué)有不會的作業(yè)，她會主動幫忙，公車上會主動讓座，也會幫小區(qū)里有困難的老人做點事情，能幫助別人，自己感到很開心。”

　　王澤英同學(xué)說，她之前看過關(guān)于南京兒童福利院年前遇到“突擊獻(xiàn)愛心”的報道，有時候他們一天要接待二三十批獻(xiàn)愛心的人。王澤英認(rèn)為，這樣的獻(xiàn)愛心就有些形式主義：“就像學(xué)雷鋒一樣，獻(xiàn)愛心也應(yīng)該放在日常的每一天，從點滴做起，而不是一種口號，一種形式。”

　　黃天澤同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該批判地吸收雷鋒精神，“樂于助人是現(xiàn)代社會需要的，但我覺得雷鋒的有些做法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會，比如送別人回家，在現(xiàn)在社會可能并不需要。”

　　對此，太原市師范學(xué)院第三附屬小學(xué)班主任老師王蓉說，現(xiàn)在學(xué)雷鋒已經(jīng)演化成另外一種形式了，就是轉(zhuǎn)化成近期網(wǎng)絡(luò)上讀到、生活中見到的“活雷鋒”，這樣輻射力更強(qiáng)，在活動和討論中讓孩子們潛移默化地學(xué)習(xí)了雷鋒精神。