夏學(xué)鑾說(shuō),“助人為樂(lè)”是現(xiàn)實(shí)生活中人們最珍視的雷鋒精神,是歷久彌新的。中小學(xué)階段是孩子們世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在打基礎(chǔ)的時(shí)候,學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu),應(yīng)該通過(guò)專題教育或者開(kāi)展活動(dòng)把這種精神做在平常,同時(shí)也要和孩子們分享,告訴孩子在幫助別人時(shí)也要注意保護(hù)自己。
6.今年2月,《今日早報(bào)》在杭州10所中小學(xué)開(kāi)展“我們身邊的活雷鋒”大型調(diào)查,共有1000名同學(xué)參與。調(diào)查結(jié)果表明,超過(guò)七成同學(xué)知道并很清楚雷鋒的故事。
針對(duì)“你覺(jué)得現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)雷鋒嗎?”的提問(wèn): 1.8%的同學(xué)表示不應(yīng)該,現(xiàn)在是商業(yè)社會(huì),雷鋒精神已經(jīng)過(guò)時(shí)了;4.4%的同學(xué)表示學(xué)不學(xué)無(wú)所謂;93.8%的同學(xué)表示,現(xiàn)在仍然應(yīng)該學(xué)雷鋒,而且現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)更加需要雷鋒精神。
在進(jìn)行本次調(diào)查時(shí),記者還跟同學(xué)們聊起學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的具體體會(huì)和看法。
黃昊悅說(shuō),“過(guò)年前的那段時(shí)間剛好是春運(yùn)高峰,火車站有很多急著回家的人,媽媽單位組織了送姜茶的活動(dòng)。聽(tīng)媽媽說(shuō)起后,我主動(dòng)提出要一起去。在車站,我看到有個(gè)阿姨坐在地上,旁邊擺滿了行李,懷里還抱了個(gè)孩子。我給她端過(guò)去一杯姜茶,她馬上笑了起來(lái),嘴里不停地說(shuō)著‘謝謝’。看到他們發(fā)自內(nèi)心的笑容和真誠(chéng)的話語(yǔ),自己心里也覺(jué)得暖暖的,覺(jué)得特別開(kāi)心。”
黃之彥說(shuō),“去年12月,和媽媽在吳山廣場(chǎng)看到有幫扶我國(guó)教育事業(yè)的‘彩虹計(jì)劃’在做公益活動(dòng)。我了解了一下,發(fā)現(xiàn)雖然生活在同一片藍(lán)天下,有些小朋友卻因?yàn)榧彝l件不好不能讀書(shū)。經(jīng)過(guò)和媽媽商量,我們一起給一個(gè)小朋友捐了一年的學(xué)費(fèi)。平時(shí)也會(huì)做一些事情,盡職盡責(zé)做,如果同學(xué)有不會(huì)的作業(yè),她會(huì)主動(dòng)幫忙,公車上會(huì)主動(dòng)讓座,也會(huì)幫小區(qū)里有困難的老人做點(diǎn)事情,能幫助別人,自己感到很開(kāi)心。”
王澤英同學(xué)說(shuō),她之前看過(guò)關(guān)于南京兒童福利院年前遇到“突擊獻(xiàn)愛(ài)心”的報(bào)道,有時(shí)候他們一天要接待二三十批獻(xiàn)愛(ài)心的人。王澤英認(rèn)為,這樣的獻(xiàn)愛(ài)心就有些形式主義:“就像學(xué)雷鋒一樣,獻(xiàn)愛(ài)心也應(yīng)該放在日常的每一天,從點(diǎn)滴做起,而不是一種口號(hào),一種形式。”
黃天澤同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該批判地吸收雷鋒精神,“樂(lè)于助人是現(xiàn)代社會(huì)需要的,但我覺(jué)得雷鋒的有些做法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì),比如送別人回家,在現(xiàn)在社會(huì)可能并不需要。”
對(duì)此,太原市師范學(xué)院第三附屬小學(xué)班主任老師王蓉說(shuō),現(xiàn)在學(xué)雷鋒已經(jīng)演化成另外一種形式了,就是轉(zhuǎn)化成近期網(wǎng)絡(luò)上讀到、生活中見(jiàn)到的“活雷鋒”,這樣輻射力更強(qiáng),在活動(dòng)和討論中讓孩子們潛移默化地學(xué)習(xí)了雷鋒精神。
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